„Gepackt“
In einem feierlichen Rahmen in der Aula des Beruflichen Schulzentrums Backnang wurden am 22. Juli 2016 drei Abschlussklassen der Anna-Haag-Schule im Rahmen der schulischen Ausbildung zur Erzieherin/Erzieher und zur Kinderpflegerin/Kinderpfleger verabschiedet und das Bestehen der Prüfungen gewürdigt. Die schulische Ausbildung „gepackt“, um in einen neuen Abschnitt – das Berufspraktikum – eintreten zu können, war das Motto der Veranstaltung.

Die Fachabteilungsleitung Frau Kroll ging in ihrer Rede auf die vielfältigen Aufgaben ein, die von den Schülerinnen und Schülern „gepackt“ wurden – und forderte die Gruppe auf, symbolische Reisepläne nach Kurt Tucholsky zu schmieden. „Entwirf deinen Reiseplan im Großen – und lass dich von der bunten Stunde treiben. Die größte Sehenswürdigkeit, die es gibt, ist die Welt – sieh sie dir an.“ Die an der Anna-Haag-Schule erworbenen Kenntnisse im nun folgenden Berufspraktikum in die pädagogische Welt zu tragen, war ein weiterer Leitsatz der Rede. Mit zahlreichen Beiträgen trugen die angehenden Erzieherinnen und Erzieher, sowie die Kinderpflegerinnen und Kinderpfleger in Anwesenheit ihrer Eltern, Familien und Partner zu einem würdigen Abschluss bei. Im Beisein der Schulleiterin Frau Ulrike Gebauer und der stellvertretenden Schulleiterin Frau Sabine Kroll wurden den Schülerinnen und Schüler Ihre Zeugnisse überreicht und Preise und Belobigungen für besonders herausragende Leistungen verliehen.
Iris Knaus

Folgende Schülerinnen und Schüler haben den Abschnitt der schulischen Ausbildung erfolgreich an der Anna-Haag-Schule abgelegt:
Zweijähriges Berufskolleg für Sozialpädagogik
Aysel Akyildiz, Alisa Benz, Saskia Bihlmaier, Lina Brem, Tugce Ciftci, Isabella Fiore, Gesina Haas, Nadine Hersel, Victor Holzwarth, Angelina Jauernig, Irini Karamanola, Shqipe Kastrati, Melina-Kim Lex, Simela Macherian, Julia Merdian, Natela Öztürk, Lucia Puppe, Lorena Schmidgall, Nina Stanzel, Marcel Wieland, Cornelia Winkler, Karolin-Beatrice Zeibel, Ricarda Ziegler

Zweijährige Berufsfachschule für Kinderpflege
Franziska Goll, Melanie Gutöhrlein, Sebastian Herbst (Belobigung), Jennifer Lang, David Nutz, Melanie Pieper, Jennifer Scheller, Jasmin Weida (Belobigung)

Berufsfachschule zum Erwerb von Zusatzqualifikation Erziehung Schwerpunkt Vorbereitungskurs zur Schulfremdenprüfung Erzieher
Yasemin Caglar, Bettina Denk (Preis), Melanie Fischer (Preis), Annika Frank , Karin Gall, Sonja Gromer (Belobigung), Heidrun Herbst (Belobigung), Leticia Herrera de Walker, Anita Hoti (Preis), Angeliki Kariofilli, Annedore Kizler-Kern (Preis), Daniela Kraft, Anna Margariti, Elke Mergenthaler, Vesna Mitic, Petya Stevanova Moser, Julia Niethammer, Birgita Pazeraite, Rebecca Petz, Bianca Schaible, Ramona Scire Pollicino (Belobigung), Karin Widmaier (Belobigung), Claudia Wieland, Susanne Wunnerlich, Oksana Zubkova

Teilnehmerinnen der Schulfremdenprüfung
Tanja Guske, Doreen Hoffmann, Gizem Tablacioglu

Projekt SG 11/2: Wie körperbewusst ist die Anna-Haag-Schule?

„Jugendliche verzehren mehr Alkohol als Gemüse.“ (Die Welt 2011), „Ich pumpe, also bin ich.“ (SchulSPIEGEL 2013), „Wenn das Essen zur Qual wird.“ (BKZ 2016). Dies sind Titel verschiedener Artikel, die sich mit der Frage des Körperbewusstseins von Jugendlichen und den sich daraus ergebenden Verhaltensweisen auseinandersetzen. Es wird behauptet, Jugendliche definierten sich heutzutage primär über ihren Körper, wollten schlank und muskulös sein. Die Daten der AOK offenbarten im Juni 2016, dass weit über 300 Jugendliche im Rems-Murr-Kreis von Essstörungen betroffen sind. Gleichzeitig ernährten sich Jugendliche, wenn man vielen Einschätzungen aus der Presse glaubt, immer ungesünder, äßen nur wenig Gemüse, betrieben entweder keinen oder exzessiv Sport. Aber ist dem wirklich so? Welche Rolle spielen Ernährung, Fitness und Schönheitsideale für die Schülerinnen und Schüler der Anna-Haag-Schule?

In der Eingangsklasse des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums wird klassischerweise ein Projekt durchgeführt. Die SG 11/2 interessierte sich in dem Zuge für die Thematik des Körperbewusstseins –  sie versuchte herauszufinden, inwiefern die oft plakativen Schlagzeilen aus den Medien auf Schülerinnen und Schüler unserer Schule zutreffen. Da sich sozialwissenschaftlicher Erkenntnisgewinn meist aus entsprechenden Studien ergibt, sollte die Klasse im Rahmen des Projektes das Vorgehen empirischer Forschungsmethodik aktiv erleben. Das ist besonders wichtig, um verstehen zu können, welche Falltüren sich bei der Durchführung, Auswertung und Interpretation ergeben können und damit ein erster Schritt, um kritisch mit Statistiken umzugehen.
Die Ergebnisse des Projektes wurden in Form einer Wandzeitung dargestellt und sind seit dem 25.07.2016 im 1. Stock der Anna-Haag-Schule ausgehängt.

Annika Traxler
Lehrerin des Profilfaches Pädagogik und Psychologie in der SG 11/2

Schülerinnen und Schüler berichten:
Wir, die Klasse SG 11/2, haben zum Abschluss unserer Lernplaneinheit „Statistik“ am 13.07.2016 eine Umfrage gestartet, die durch Fragebögen zu den Themen Schönheitsideale, Ernährungsverhalten und körperliche Fitness erhoben wurde. Zur Vorbereitung unseres Projekts haben wir unterschiedliche Fragen formuliert, die die oben genannten Themen umfassen. Damit die Befragten das Thema des Fragebogens nicht genau erkennen konnten, wurden zu den relevanten Fragen weitere Fragen gesammelt, die zur Ablenkung dienten. Am Mittwochmorgen ging es dann in kleinen Gruppen in Klassen aus unterschiedlichen Schularten. Nach ein paar einführenden Worten wurden die Bögen ausgeteilt und die Schüler konnten in Ruhe die Fragen ausfüllen, deren Antwortmöglichkeiten natürlich anonym blieben. Nach dem Einsammeln hielten wir dann die Ergebnisse in einer Excel-Tabelle fest, unserem Datensatz, der uns zu unserer Erkenntnisgewinnung verhelfen sollte.

Insgesamt wurden in unserer Stichprobe 98 Personen befragt. Es waren unterschiedliche Klassen der AHS dabei, unter anderem die SG-Schüler (Klassen des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums), BK–Schüler (Klassen des Berufskollegs), die Schüler der BFS (Berufsfachschule) und zuletzt die Schüler der H1JA (Jungarbeiterklasse).

Unter den Befragten war eine Mehrheit an Frauen mit 85%, männliche Befragte nahmen nur mit einem Anteil von 15% teil. 51% der Teilnehmer waren der Altersklasse 18 – 20 Jahren zuzuordnen. Im Altersbereich von 16 – 18 waren es 26% und nur 22% der Befragten hatten ein Alter von über 20 Jahren. Ausschließlich 1% war der Altersgruppe unter 16 zuzuordnen. Die Mittelwerte zu den unterschiedlichen Items des Fragebogens sind in Form eines Säulendiagramms in unserer Wandzeitung visualisiert.

Bei den Ergebnissen wurden die Antworten der männlichen und weiblichen Teilnehmer sowie die Antworten der verschiedenen Schularten verglichen. Hierbei kamen wir in Bezug auf das Ernährungsverhalten zu folgenden Ergebnissen: Bei der Frage „Ich mache mindestens 2x pro Woche Sport“ kreuzten 77,7% der H1JA und somit die Mehrheit „trifft immer zu“ oder „trifft häufig zu“ an. In der Häufigkeit der Aktivitäten gibt es aber kaum Unterschiede bei den Geschlechtern. 53,85% des BKs bewegen sich täglich mehr als 5 km – damit sind die Schüler des Berufskollegs diejenigen, die sich am meisten bewegen. Die Schüler der Berufsfachschule bewegen sich dagegen am wenigsten. Insgesamt gesehen bewegen sich im Vergleich der Geschlechter die männlichen Befragten 15% mehr als die weiblichen.

Die Schüler des SGs haben mit 73,9% am meisten Spaß am Sport und die H1JA mit 33,33% am wenigsten. Die H1JA macht also am meisten Sport, jedoch macht es ihnen am wenigsten Spaß, weshalb 88,9% der Schüler auf eine Alternative, um fit zu bleiben, zurückgreifen würden. Im Gegensatz dazu würden nur 32,6 % der Schüler des SGs diese Möglichkeit nutzen. Dass die Schüler der H1JA zwar viel Sport machen, aber am wenigsten Spaß daran haben, interpretieren wir so: Die H1JA hat sechs Stunden Schule in der Woche und somit 32 Stunden weniger als das SG oder das BK. Daraus schließen wir, dass die Klasse H1JA mehr Zeit hat, um Sport zu treiben. Dass sie dabei aber am wenigsten Spaß hat, könnte damit zu tun haben, dass die Schüler hauptsächlich Sport treiben, um eine schönere Figur zu bekommen, denn laut den Items zum Ernährungsverhalten haben viele Schüler der H1JA auch schon mehrere Diäten durchgeführt. Daraus lässt sich schließen, dass den Schülern der H1JA ihr Äußeres sehr wichtig ist und für sie im Alltag eine große Rolle spielt.

In Bezug auf das Ernährungsverhalten wurde deutlich, dass viele Schülerinnen und Schüler schulartenübergreifend illegale Substanzen zu sich nehmen wie zum Beispiel Marihuana. Dagegen trinken eher weniger Schüler mehr als zwei Mal wöchentlich Alkohol. Beim Kaffeekonsum gibt es zwischen den verschiedenen Schularten kaum Unterschiede. Bei der Interpretation der Ergebnisse ist uns aufgefallen, dass viele Items ungenau formuliert waren und deshalb die Ergebnisse auch nur schwer für uns zu interpretieren waren. Zum Beispiel die Items „Ich esse jeden Tag Obst/ Süßigkeiten/ selbst zubereitetes Essen“ – es ist nicht klar, in welchem Umfang die Befragten die entsprechenden Nahrungsmittel konsumieren und was sie zum Beispiel unter „selbst zubereitetem Essen“ verstehen. Diese Items müsste man überarbeiten.

Zur Bedeutung von Schönheitsidealen haben wir herausgefunden, dass die Mehrheit der befragten Klassen (56,7%) Sport macht, um eine schönere Figur zu bekommen. Lediglich 17,5% machen nie Sport, um eine schönere Figur zu bekommen. Bei der Frage, ob man eher dünne oder kurvige Frauen attraktiv findet, gaben 66,7% der Männer sowie 71,1% der Frauen an, dass sie kurvige Frauen attraktiv fänden. Dünne Frauen werden von Männern fast genauso attraktiv gefunden wie kurvige Frauen (60%), jedoch sind dünne Frauen bei Frauen weniger beliebt (40,9%). Muskulöse Männer wie Zac Efron werden von beiden Geschlechtern als attraktiver empfunden als dünne Männer.

In unserer Umfrage haben wir gelernt, wie man bei der Methode des Fragebogens vorgeht. Wir haben gelernt, die Fragen richtig zu stellen, sodass sie gut verständlich und klar sind. Wie man die Items formuliert, war dabei manchmal komplizierter als gedacht. Unter anderem haben wir probiert, die Ergebnisse zusammenzufassen und zu reflektieren. Dadurch, dass wir innerhalb der Klasse in verschiedenen Gruppen gearbeitet und die Ergebnisse am Ende zusammengefügt haben, hat jeder seinen Teil zu unserer Studie beitragen können

Nico Kubitscheck – ein beeindruckendes Beispiel für die Durchlässigkeit des baden-württembergischen Schulsystems

Nico begann seine Schulkarriere wie die meisten Kinder in der Grundschule und gelangte über die Förderschule letztlich an die Anna Haag Schule, wo er im Berufsvorbereitungsjahr den Hauptschulabschluss erreichte. Dieser machte ihm den Weg frei zur zweijährigen Berufsfachschule Hauswirtschaft und Ernährung mit dem Ziel des mittleren Bildungsabschlusses.

Da sein sehnlichster Wunsch, „Soziale Arbeit“ zu studieren, in ihm schon lange geboren war, absolvierte er das Berufskolleg Gesundheit und Pflege I und schaffte mit guten Ergebnissen den Übertritt in das Berufskolleg Gesundheit und Pflege II. Die am Ende dieses Schuljahres geschaffte Fachhochschulreife, die er mit einem Schnitt von 2,4 erreichte, lässt seinen Traum in Erfüllung gehen.

Nicos Beispiel zeigt, dass unser Schulsystem in Baden-Württemberg tatsächlich an der Entwicklung jedes Schülers orientiert ist und viele Wege, auch mit den vielfältigen Profilen in unserem beruflichen Schulwesen, zu einem gewünschten Ziel führen.

24 Absolventen und Absolventinnen des Berufskollegs Gesundheit und Pflege II feierten ihren Abschluss der Fachhochschulreife. Fünf Schülerinnen und Schüler machten den Abschluss zum Assistenten im Gesundheits- und Sozialwesen „on top“.

Im Rahmen eines von den Schülern gestalteten Abendprogramms in der Aula des Berufsschulzentrums feierten die Schülerinnen und Schüler gebührend ihre Abschlüsse.

In einer Diashow ließen sie die Ereignisse des vergangenen Jahres Revue passieren, wodurch die anwesenden Eltern und Freunde den Spaß der Schülerinnen und Schüler nachempfinden konnten, den diese trotz Lernstress und Notendruck erleben konnten. Musikalisch untermalt wurde die Feier durch den „cup song“ und „Flashlight“ aus Pitch Perfect. „Offene Worte“ fanden die fünf Jungs der Klasse wie sie die Zeit inmitten einer so großen Mädchengruppe erlebten, was zur allgemeinen Erheiterung beitrug. Desgleichen formulierten einige Schülerinnen ihre persönlichen Eindrücke und ihr Fazit aus der Zeit an der Anna Haag Schule. Alle waren sich einig, dass die Klassengemeinschaft, die Erfahrungen mit den neuen Fächern, die Entstehung von Freundschaften und das gemeinsame Ziel diese Schulzeit stark geprägt haben.

In einem „Lehrerbattle“ zwischen der Biolehrerin Frau Eberhart und dem Mathelehrer Herrn Knobloch kamen die Polaritäten des vergangenen Schuljahres nochmals klar zum Ausdruck. Das Fach Biologie, darin waren sich alle einig, hat die Schülerinnen und Schüler entscheidend geprägt, was sie auch in ihrem Abschlussshirt mit „durch den Abschluss diffundiert“ und „Bye ologie“ nach außen trugen. Diese Stichworte analysierte auch die Fachabteilungsleiterin Frau Boitin in ihrer Rede und verband dieses Bye bye mit einem Satz von Theodor Fontane „Abschiedsworte müssen kurz sein wie eine Liebeserklärung“.

Zum Schluss konnten folgende Schülerinnen und Schüler ihre Zeugnisse der Fachhochschulreife bzw. zusätzlich noch des Assistenten im Gesundheits- und Sozialwesen in Empfang nehmen:
Aslihan Ay (Assistentin im Gesundheits- und Sozialwesen), Ann-Kathrin Bäuerle, Lea Burlafinger, Jonas Carle (Assistent im Gesundheits- und Sozialwesen), Nina Fiedler (Belobigung), Anna-Lena Fischer (Belobigung), Laura Gentner, Sophia Götz, Romina Goullet, Katharina Haas, Thomas Knodel, Evelyn Köhler, Nico Kubitscheck, Julia Lubczyk, Cindy Lüke, Katharina Münch, Lara Nordmann (Assistentin im Gesundheits- und Sozialwesen), Julia Paul, Ida Anna Schindler (Assistentin im Gesundheits- und Sozialwesen), Sarah Schwarz, Rike Sophie Sommer, Dominik Strecker, Abdurrahim Türker (Belobigung, Assistent im Gesundheits- und Sozialwesen), Jana Zymla.

"Der Pfad ist das Ziel"

Erneuerung des Barfußpfades an der Anna-Haag-Schule

Eine Eröffnung des neuen Barfußpfades der Anna Haag Schule durch die Klasse 2BFHK2 (Berufsfachschule für Kinderpflege im zweiten Ausbildungsjahr) fand im Beisein der Schulleiterin Ulrike Gebauer, der Fachabteilungsleitung Sabine Kroll und den unterrichtenden Lehrkräfte Emely Kaden, Iris Knaus und Maike Schulz statt.

Kindern unterschiedliche Sinneserfahrungen zugänglich zu machen und damit zu ermöglichen, ist ein bedeutender Aspekt verschiedener Handlungsfelder in der Ausbildung der zukünftiger Kinderpflegerinnen und Kinderpfleger der Anna-Haag-Schule.

Das bewusste Wahrnehmen einzelner Organe soll den Mensch, das Kind befähigen, mit sich selbst in Einklang zu kommen. „Die Schule des Gehens“ nach Hugo Kükelhaus (Mitentwickler des Erfahrungsfelds der Sinne) besteht seit vielen Jahren durch einen Barfußpfad an der Anna-Haag-Schule. Dieser war in die Jahre gekommen und zwei Schülerinnen und ein Schüler des Oberkurses der Berufsfachschule für Kinderpflege haben innerhalb ihrer Projekttage mit Unterstützung der Lehrkraft Iris Knaus den Barfußpfad rundumerneuert.

Ein großes Stück Arbeit und ein riesiger Erfolg!